Früher war alles besser? Mathematikleistungen von Abiturientinnen und Abiturienten von 1964 und 1996 im Vergleich

Zusammenfassung Gemäß der Wahrnehmung insbesondere von Hochschullehrenden verringern sich die Fähigkeiten Abiturientinnen und Abiturienten im Fach Mathematik seit Jahrzehnten beständig. Allerdings liegen bisher kaum empirische Untersuchungen zur Trendentwicklung Mathematikleistungen in gymnasialen Oberstufe vor. Um Frage nachzugehen, ob vermutete negative empirisch nachweisen lässt, wurden Hessen Schleswig-Holstein untersucht. Dazu wurde eine Sekundäranalyse Daten aus First International Mathematics Study (FIMS) 1964 Third Science and (TIMSS) 1996 vorgenommen. Dabei FIMS TIMSS mit Hilfe Item-Response-Theorie neu skaliert anhand neun Trenditems über ein Mean-Mean-Linking verbunden. Anschließend durch Equipercentile-Equating TIMSS-Metrik überführt das TIMSS-Kompetenzstufenmodell eingeordnet. Die Ergebnisse zeigten, dass den beiden Bundesländern nicht signifikant unterschieden für diese Bundesländer belegen lässt.